刘珉曳，2003年本科毕业于西北农林科技大学园林设计专业，2006年硕士毕业于我校人文学院马克思主义理论与思想政治教育专业，随后留校任人文学院辅导员，现任人文与外国语学院学工办主任。先后发表思想政治教育类论文9篇，参与国家、省级、校级课题9项，主持校级研究课题一项。在2015年3月我校单行线工作室举办的“西理最美女老师”评选活动中，被评为人气最高的“最美女老师”。
等待中，刘珉曳老师走进办公室，在办公桌前坐下。我们笑着打了招呼，我便在她桌侧坐下。刘老师却笑着说:“怎么坐那么远，太有距离了吧?”她招呼我坐到她身边，语气温婉地无法让人拒绝。虽然见过照片，这一刻，我还是为她的气质和热情所感动。
一
刘老师是在“机缘巧合”之下选择从事教育事业的。辅导员工作除了学生的日常教育和管理，还要做好学生党建、贫困生认定与建档、奖助学金的评定与发放、重点学生的关怀与帮助、就业指导与服务、团委学生会建设与活动开展、学生医保办理等诸多事务，在长期与学生的接触中，既锻炼了自己统筹规划的能力，也从当年刚刚毕业的青涩内向变得外向开朗，对教师的工作有了深厚的感情与新的期待。
刘老师说：“辅导员工作是良心活，要想做好这项工作，真正成为学生的良师益友，既要懂得方法，又要舍得付出。”刘老师解释说：“文科的学生思维相对活跃一些，在教育服务的时候，就更要注意管理的方法。首先要尊重学生，只有老师先尊重学生，才会反过来得到学生的尊重。你想让小牛犊进牛圈，不能赶着它，强迫它，反而要顺着它，让它感受到你的善意、你的真实，它自然会顺从你的引导。”辅导员的工作有别于普通执教的老师，平时工作更偏向于学生的生活琐事和心理上的引导启发。2007年有一位英语专业女生，出身单亲家庭且经济拮据，因感情受挫，内向失意的她竟然从上午十点多独自坐在教九楼四层室外的平台处，不言不语，到了饭点也不去吃饭。经过同学们的多番相劝，她却置若罔闻。一听说此事，焦急担忧的刘珉曳老师不顾自己怀孕的辛苦，匆匆赶去劝导，3个多小时的苦口婆心终于解开了学生的心结，女孩最终走出了情感的困境。刘老师才如释重负，拖着疲惫的身体回家。第二天，刘老师的孩子便降生了。
二
刘老师说，家庭与工作对她而言同等重要。工作中全心全意，踏踏实实，要想做好学生工作，很多时候都要自觉主动地加班加点，谈心、教育、开会，等等，好多工作都要在学生有时间的时候，也就是休息时间去做。有时候会觉得少了陪家人的时间，会有愧疚感，所以刘老师总是尽可能地照顾家庭，珍惜每时每刻，周末常常与家人外出游玩。
刘老师认为女孩子应该“女神”和“女汉子”的性格兼而有之，外表要像公主一样温婉柔美，而内心要像女王一般坚韧自强。“聪明的女性做强女人，自立自强，全面发展，而又柔和机敏，能够充分发挥自己的优势，刚柔并济。而不能一味追求做女强人，过于看重事业和人脉的成功，态度强硬，忽略了家人朋友，反而失去了女性原有的魅力。因而刘老师希望自己的学生在学校能够多思考，提高自己的创新能力及综合素质，在家能够孝敬父母，孝敬长辈，心存善良，善待身边的每一个人。女孩子尤其要内外兼修，待人接物如公主优雅得体，内心坚定仿若女王自信果决。
三
刘珉曳老师用乐嘉的《性格色彩》表述自己的性格。她说自己是典型的红色和绿色性格的结合体，红色代表热情奔放，执行力强的一面，而绿色代表她谦和善良的一面。这一点，我也体会颇多，采访中，她态度温和，语气从容。她喜欢弹钢琴，也喜欢跳舞，特别是热情激昂的爵士和肚皮舞。平日里也喜欢看书，大概出于职业的关系，对心理学的书格外偏爱。还特意推荐了李中莹的《NLP简快心理疗法》、史蒂芬·柯维《高效能人士的七个习惯》及张德芬的《遇见未知的自己》。其实起初推荐的并不是这几本书，后来刘老师考虑到学生的阅读习惯和书本身的影响力，又私下联系我重新推荐了以上几本书。关于推荐书一事，让我钦佩的不只是她的知性博学，更令我动容的是她为学生着想的认真和周全。
刘老师被评为本次西安理工大学“最美女老师”，同学们纷纷点赞好评。而刘老师对“美”有其独到的见解：“立德树人是高校育人的根本任务，那么新时期也给我们的学生提出了更多更新的要求。加强学生的礼仪教育，培养知礼、习礼、懂礼、用礼的优秀人才，是高校素质教育的重要组成部分。爱美之心，人皆有之。如果我们老师能够以学生喜欢的形象去面对他们，那么我相信，我们的学生也一定能够自觉规范自己的仪容仪表和仪态，并且使他们从中受益。在对学生潜移默化的过程中，既让老师达到为人师者的目的和欣慰，又能够让学生舒心学习，快乐成长。同时拉近了师生距离，更便于教师传道授业的工作，达到立德树人，培育英才，造福社会的目的。”
刘老师认为教师的美在于将举手投足的仪态美德外修于形，内化于心，然后影响到自己的学生，把美内化成一种素质，真正地刻在学生的骨子里。而学生的美在于“礼”，在于与人交往的言行举止。要变美，首先要知书达理，大方得体，积极融入环境，学会和周围的人和睦相处，让别人喜欢并且尊重、信任你，有一定的人际交往能力，而不是单方面的“妆感”美，不是妖娆艳丽的打扮。学生的美，内在是知性、是道德素养，外在是朴素自然而不失活泼感，既庄重又落落大方。而令人失望的是，当今许多大学生太过看重学校里的成绩、奖励，而忘记了最需要的能力。不懂得创新，不懂得思考，不会处理人际关系，缺乏基本素养，都已经成为大学生的普遍问题。
康德说，“美，是道德上的善的象征。”刘老师的美，初见是外表的仪态风姿，而后的接触才懂得，她的美是谦和周到，自信坦荡。在世界飞速的时代，我们可不可以静下心来，回头看看，多年奋斗追逐的得与失究竟值不值得。或者，我们可以跟随着刘老师的脚步，从容地走，用“礼”作尺丈量言行，这样我们眼中的世界会不会更美一些？
