侯晓莉老师如约在机械与精密仪器工程学院实验室等我。清秀的脸庞，简单的马尾，不觉让我想到了园子里的白玉兰，简约又不失可爱。

    老师在毕业后所带的第一届学生中，因有一个没有办法按时毕业的学生，此后，便开始对成绩稍差、表现稍差的学生给以更多的关心和指导。这届班里有一个对数学不感兴趣的同学，他也曾向老师表示自己对数学确实心有余而力不足，侯老师帮他分析数学的重要性，告诉他一次没过还有补考，还有重修，只要上课跟着老师走，笔记认真做，答疑不落趟，没有过不去的数学科目，同时，还在班会后不止一次地跟班里的优秀生商量着去帮助他。当然，对好学生的关心也没有减半，大一的时候，班里有两个成绩特别好的同学想转专业，一个意志坚定，另一个犹犹豫豫。家长打来电话跟侯老师沟通，侯老师帮他分析了客观形势，并没有过多干涉。之后，还尝试着帮两位同学争取奖学金。

    有的时候，自尊心与被爱是矛盾的。若那份爱太过强烈，自尊便会被压得无法喘息。侯老师上学那会儿，学校有一个家庭情况困难的同学悄悄吃食堂的剩饭，偶然的机会被同学们知道了，但是大家并不刻意地多打一份饭给他，只是那种恰到好处的关心，并没有引起该同学的反感又给了他温暖。侯老师也一样，班里有一个情况特殊的女孩，得知她的家庭情况后，侯老师没有专门找她了解具体情况，只是跟同学们一块儿心照不宣地默默帮助她，在助学金等方面首先想到她。这样顺其自然地爱使她成长为班里优秀的班干部。

   大二搬校区的时候因为班里男生较多，侯老师就嘱咐班长多照顾女生，尽量别让女生干太多体力活。东西搬过来之后，因为担心会丢东西，就交代同学们给各自的包裹贴上名字。

    因为小孩只有五六岁，侯老师在跟学生谈话的时候难免会有妈妈的味道。“老师你这唠叨得跟我妈一样”，这是班里一个男生在跟侯老师聊天的时候蹦出来的一句话，当侯老师把这句话转述给我的时候，我看到的是幸福与满足。侯老师说第一次开班会的时候她就征集全班同学的一寸照，她说，“我想在毕业时让他们看看入校时的自己是什么样。”后来，班里有一个女生长个了，看着本来一样高的四个女生中突然有一个冒出头来，侯老师似乎比那个女孩本人还开心，俩人还一起感慨裤子短得穿不了了。

    班会，不如说是家庭小聚会。一次班会时，班里有男生带家属来，但是侯老师可不是一位严厉的家长，玩笑般地问他们是不是走错教室啦，还调皮地嘱咐下次多带家属来。

    问侯老师任教期间有没有什么事让她印象特别深刻的，老师孩童般地认真思考了一会说，“似乎没什么印象特别深刻的事，感觉都挺平凡的呀，一直都是在做很平常的工作。”我注意到，在谈及班里那些人那些事时，老师脸上的笑容，像玉兰般灿烂。