每天清晨，丁老师和她的朋友们会在操场上锻炼，有段时间大家发现操场上多了一位陌生人，热心的丁老师上前问了问，才得知这位母亲是陪儿子来上学的。丁老师说：“孩子都上大学了，应该培养他的独立能力，怎么能这样……”话还未说完，这位母亲就哭了起来。

    原来，这位母亲的孩子李宇（化名），因患有抑郁症，被迫休学，为了照顾儿子，她不得不在校家属区租房来陪读。李宇高中时学习成绩非常好，每学年都获得奖学金，并获过全国物理竞赛二等奖。高考时，李宇考了560分，以超出一本分数线40分的好成绩考入我校。可在读高三时，李宇出现了抑郁症状。大一第一学期他的学习成绩还不错，可到了第二学期，李宇的病情越来越严重，到大二时，迫不得已，只得休学，在医院接受治疗。期间，他曾两次割腕自杀，经过医院的抢救和母亲细心照顾，两年后，李宇的病情好转了很多。他要求上学，并且向母亲保证会好好学习，好好照顾自己。于是母子二人在理工大家属区租了间屋子，开始了复学之路。母亲每天晚上都得看着儿子吃完药，才能放心地睡觉，由于药物有催眠作用，每天早晨她又得花很大力气才能喊醒儿子，再准备好早点，看着他吃完去上学。虽然李宇每天按时出门，乘车去曲江校区上课，可是，他从未走进教室，只是在教学楼旁坐到放学。一天、两天，连续几个月都是如此，因为他害怕进入教室。长期服用药物，李宇白天老是瞌睡，他怕自己上课会克制不住想睡觉，怕被老师批评，怕被同学们嘲笑。

    回家之后，丁老师越想越觉得这位母亲可敬，这个孩子需要帮助，“关心下一代”的热情再次被点燃。第二天晨练完后，丁老师对这位母亲说想去她家看看。一进李宇家，屋内的简陋出乎意料。两张床，一个凳子，一个小饭桌，衣物堆放在地上。回家后，丁老师顾不得休息，便把自己家里的锅、碗等厨具给他们母子送去。此后，家里做了好吃的，丁老师时不时地会端给他们母子一份。

    丁老师与李宇慢慢接触多了，交谈中，丁老师开导李宇说，你之所以抑郁，是因为你有一些事情没想开，钻牛角尖，导致严重失眠、神经衰弱，是心理上的问题。而你休学两年后还能来上学，用坚强的毅力不断抵抗病魔，奶奶喜欢你，觉得你是一个坚强的孩子。听完这些，李宇惊讶地瞪大了眼睛，丁老师的话如春风细雨般洒落在他心里，坚定了他对自己能早日康复，重新学习的信心。

    随后，丁老师画了一幅画送给李宇，画中有三只鸭子，一只小鸭子在前面伸长脖子，使劲蹬着腿，奋力游着，后面的两只小鸭子紧随其后，也奋力游着。丁老师对李宇说道：“看，小鸭子都不怕困难，使劲地往上游，你说我们是不是更应该力争上游啊？”此外，丁老师请校关工委的老师章仁栋写了一幅字送给李宇，并请原副校长韩克敬给李宇写了一幅扇面，鼓励他自强不息，战胜疾病。接着，丁老师还讲了韩克敬老师患了脑溢血后，花费5年的功夫用左手练得一手好书法的事例来鼓励李宇。这些来自老一辈教师们的关怀和事迹深深打动了李宇，从那以后，李宇变得自信多了。

    李宇顺利地签约工作。过年时，丁老师和李宇通电话时，得知李宇正在杭州出差。“你看，李宇都能够自己出差了！”这句话丁老师连续说了好几遍，脸上洋溢着幸福的微笑。几年前那个抑郁而焦躁不安的孩子如今已经能够独立自主的生活了。这一切美好的转变源于丁老师那份热忱和对下一代的关怀。

    丁老师曾在关心下一代工作笔记中写下这样一段话：“按说我们都是古稀之年，辛苦了一辈子，不需要再操什么心。但是我们这一代都是从五六十年代过来的，虽然过去了几十年，但是那个时代受的教育伴随着我的一生，那就是对祖国和人民的责任感。”