下午2点，向阳的办公室，午后的阳光将其点缀得生机勃勃。在我对面坐着的，是我校荣获“第十三届霍英东青年教师奖”、“ 陕西省青年科技新星奖”的印刷包装工程学院的方长青教授，同时他也是我校“杰出青年教师”培养计划的入选者。

    方教授一直致力于包装废弃聚合物的回收再利用这一领域的研究工作，历时11年之久，并提出了一系列包装废弃聚合物再利用的新思路、新技术。据方教授介绍，早在2001年政府就有专项资金资助项目，倡导绿色环保，提倡白色污染的回收再利用。在这种大的背景下，由方教授当时的硕士生导师骆光林教授指导，开始组建团队。团队成立之初，其实面临着诸多困难。2001年学校的实验环境并不如10年后的今天这样好，“坦白来说就是资金问题，那时候实验条件较差，实验设备相对缺乏。没有钱买先进设备，就只能买来功能接近的普通设备，然后再进行改造，以便适应实验要求。”方教授这样说道。除此之外，方教授介绍,包装工程本身就是一个交叉学科，“尤其是我们在研究的这个项目，它涉及了材料、环境、食品科学等多个领域”，当被我问起在研究中是否涉猎了大量相关专业知识时，方教授坦言，的确做了很多工作，阅读了大量的文献资料。

    除了身体力行去做实验员的角色之外，方教授还担任了16项科研项目负责人的工作，其中包括两项国家自然科学基金项目、9项省部级项目。在被问及当好一个项目主持人应该具备哪些素质的时候，方教授这样告诉我——“要当好一个主持人，首先要会挑队友。团队很关键，每个人都有每个人的长处，在布置任务的时候，需要主持人注意因人而异，不能千篇一律也不能乱弹琴。例如动手能力强的学生就可以让他多做实验，对于所学专业基础理论知识掌握得好的同学可以让他去做理论分析等等；第二，我认为激励政策也很重要，在项目研究有所突破的时候我们应当适当的对有贡献的同学给予一定的奖励，不论是精神奖励还是物质奖励，重要的是通过这种方式让团队的每一个人都保持高度的热情，让他们认为自己所做的工作是有意义的。”听着方教授侃侃而谈，我又一次觉得实践出真知是如此正确的真理。

    研究初期，方教授的大部分精力是与课题组成员一起在实验室里做实验。随着课题组规模的扩大及科研项目的增多，现在方教授的工作除了参与实验方案的制订外，主要研究工作是通过每周例会，对课题组项目进行理论指导，布置下一阶段的任务，同时了解、解决课题组在实验中遇到的困难。这样的经历引起了我的兴趣，当我问到这两种方式到底喜欢哪一种时，方教授笑了，他说这两种方式谈不上更喜欢哪一种，只能说是一种工作方式的转变。不过还是觉得交叉为好。

   采访之前，我拿到了老师的一份申报材料，简历上写着2008年5月，西北工业大学博士毕业，2009年9月，美国密歇根州立大学博士后毕业。我带着容易满足的本性问及国内名牌大学博士毕业后为什么不选择直接工作？方教授谈到自己当时在西北工业大学毕业之后有很多选择，之所以最终选择出国，除了归因于我校对青年教师良好的培养激励政策外，主要还与自己的兴趣息息相关。“我认为我还是喜欢包装这个专业，今后要走的路和兴趣与爱好有关，更深一步是和习惯有关”。我唏嘘，仅仅是兴趣或者习惯，就支撑一个人在学术的道路上走得如此尽兴，这是很多人都不具备的勇气。坐在我对面的，是一个34岁却已然博士后出站且具有教授职称的年轻教师，他的每一个音节都让我感受到一种生命的律动。

    采访到这里还剩下最后一个问题，那就是对于继续深造还是工作，请他为我们同学提出几点建议。“首先大三大四的学生，都能够算是成年人了，不管自己对于未来怎样规划，都应该有勇气去承担后果。关于考研还是工作我认为要理性看待这个问题，一切从实际出发。比如说有些同学家庭情况不允许，当然更多的是经济能力问题，那么这类同学大可选择工作；或者说另一类同学有兴趣考研，而且家里人给予了很大支持，不管是精神上还是物质上，那么我认为可以尝试考研。如果说学生本人考研欲望并不大，家里也没有明确的表示态度，我还是建议能够深造就继续深造，未必你要取得很高的学术成就，但至少你比别人多了一段这样的经历。”

    今天的对话让我无不感受到年轻的力量，那是一种对科学孜孜追求的态度，那也是经过现实打磨过的闪闪发亮的信仰。我们多少人一路上走走停停的，就忘记了当时为什么要出发，也很少有人能够坚持着走完全程。但是面对我们心之所向的生活，如果不努力，我们怎么成功！