陈敏扎个高高的马尾，露出光洁的额头，很精神地坐在我对面。她笑的时候，嘴角上扬，露出两排洁白整齐的牙齿，眼角微低，一双明眸成了弯月。如果用一句话形容她，我想那一定是——未施脂粉芙蓉面，不染铅华茉莉心。

    陈敏是人文与外国语学院法律系的教师，主讲法律英语，证据法学、司法文书学的写作和刑法学。2000年大学毕业后任教，之后不断进取，现博士在读。

    选择法学这条路，就像她自己总结的那样：“始于兴趣，行于实践，归于探索”。“我喜欢研究一件事情发生后，怎么解决是最佳方案”陈敏笑笑说，“法学可以教会我们怎么去妥善处理问题，让社会变得和谐安定，所以我喜欢它。但是掌握理论知识并不够，还需要把它和实践相结合起来。而探索，便是我的教学和对诉讼及经济法学的研究了”。

    陈敏推崇的理念是“与时俱进，案例教学”。2007年，她写过一篇论文“案例教育法在法学英语中的作用”。她认为以书本知识为引导，加入时事案例、热点新闻，既可使知识更生动，又可免闭门式教育。

    课前，陈敏都会认真备课，选好相关焦点新闻。而课堂上，她一面旁征博引，充实知识框架，一面随机应变，不断调动学习气氛，紧抓学生的积极性和配合度。

    案例教学在陈敏的司法文书课上起到了举重若轻的作用。利用案例教学来突出司法文书的地位和作用，生动明了。拿起诉意见书来说，陈敏通过“打假者被打”方舟子事件，首先让学生分析肖传国的罪名，然后以起草起诉意见书为要求，水到渠成地引出起诉意见书的格式、内容、注意事项，使学生在潜移默化中掌握文书的写法。

    课后，陈敏老师想办法积极为学生们联系与司法实践接触的机会。2011年5月20日，她带学生到省高院听审药家鑫案件二审的审理；2011年底，为学生联系听审了省高院一起故意杀人案件的二审审理；邀请知名学者来校做有关领域的前沿讲座。

    陈敏一方面不断提升专业技能，拓展学科知识，如搞科研，做课题，发表学术论文；一方面密切师生关系，培养优秀人才。

    课堂上的陈敏是个严师，课后的她却是知心姐姐。她认为沟通有助于了解学生，教育学生，所以私下里，她很欢迎大家向她咨询各类问题，不管是有关学习还是有关生活。

    05级有一位女生，因为即将毕业压力过大曾产生轻生的念头，陈敏多次与她沟通、疏导心理压力，还从经济上生活上切实解决她的一些困难，逐步带她走出低谷，后来该学生顺利考取公务员。

    06级的郎高剑是陈敏的学生，如今是山西某国营煤矿办公人员，尽管已毕业好几年，他依然把陈敏当做自己的指导老师，对于他的工作问题和生活迷惑，陈敏也总会给与中肯的建议和慰藉。

    09级某学生前段时间由于家庭原因，对自己未来失去方向和斗志，陈敏获悉后，对该生进行劝导和教育，现在这个学生已经为自己的未来规划好路径，也决心好好去实现它。

    陈敏作为09级法律系的班主任，她知道很多学生都在犹豫该考研还是该工作。她认为，跑得快固然重要，但往哪儿跑更重要，所以为自己定位才是关键。“就好像我自己，”陈敏笑笑说，“当老师固然比其他职业清贫平静，但是我喜欢，我适合，这才是重要的，正如踏入教师行列之初时，培训老师说的那样，“甘做人梯终不悔，献身教育铸师魂”。

    陈敏籍贯吉林双辽，但在陕西长大，言语间有一种北方女孩的英气。“我有个亲戚六十多岁了，但是他还在做专利，搞发明，这让我觉得，年岁有加，并非垂老，理想丢弃，才堕暮年，所以我的座右铭是生命不息，奋斗不止”。陈敏信心满满地说，眉宇间的神采让她的面庞更生动。

    陈敏对事业认真，对家庭也很尽责。她处理家务并照顾孩子。“我不想让家庭影响工作，更不会让工作影响家庭”。“当然了，要是小孩生病了，我更应该做一名爱心妈妈”，她说着又笑了，可是笑容的背后，是每天晚上9点安顿孩子睡觉后，继续工作到凌晨1点多才休息，第二天又抖擞精神上课。“我有舒缓压力的良方的”，她说，“我不高兴的时候，会找个好友倾诉，会去球场畅快淋漓地打羽毛球，也会拉好朋友去唱歌”。

    在为人方面，陈敏认为应该宽容待人，体贴大方。所以她和她爱人遇事从不计较，互相谦让。或许前线工作风生水起，后方家庭稳定是功不可没啊。