编者按：就我国目前高等教育发展的现状看，本科教育无疑是高等教育的基础，而研究生教育在高校学科建设及科研力量整合等方面则往往起着引领和导向的作用。因而，研究生教育的水平，也在很大程度上体现出一个学校的学科建设、科研水平及综合实力。我校研究生教育状况如何？想必是每个理工大人所关注的一个重要问题。为探寻这一问题，本报编辑部特约研究生院院长王全九对我校研究生教育工作做以回顾总结。现予以摘登，以飨读者。
西安理工大学研究生教育始于1960年，1978年恢复招生，目前已形成了博士、硕士、专业学位、同等学力人员申请硕士学位等多层次、多类型、较完整的学位与研究生教育体系。学校现有1个一级国家重点学科（涵盖5个二级学科）和21个陕西省重点学科。具有10个一级学科博士学位授权点，41个二级学科博士学位授权点，23个一级学科硕士学位授权点，91个二级学科硕士学位授权点，覆盖现有研究生学科、专业目录中的13个门类的经济学、 法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等9个门类，同时也覆盖了学校所有本科专业。2001年电气工程学科刘健博士的学位论文荣获全国优秀博士学位论文，2007年土木工程学科张平博士的学位论文荣获全国优秀博士学位论文提名。
近年来，研究生院紧密围绕提高研究生教育教学质量这一目标，狠抓管理，注重创新，多层次、多侧面、多角度、多环节地做了一系列深入细致的工作，取得了一定成效。
一、全面加强过程管理，着力提高研究生教育质量
质量是教育的根本，管理是质量的保障。研究生教育实际上是一个科学管理的过程，强化对这一过程的科学管理，是提高研究生教育质量的重要环节。
（一）完善教学改革，以人为本，强化培养质量
我们在认真总结研究生教育改革经验的基础上，探索新形势下研究生管理的新模式，制定科学合理的研究生培养方案和课程教学大纲，加强课程建设、优化知识结构、规范课程教学、夯实基础、注重创新，促进研究生教学水平的提高。
1．修订研究生培养方案。对我校新增学科及已有学科的研究生培养方案分层次、分类别进行了整体修订 (制定)，学科培养目标、研究方向、学习年限、课程设置与学分、培养方式与方法、专业实践考核方式等方面均提出了明确要求。
2．开展研究生教育教学质量评估。我校自2012年3月正式启动研究生教育质评组工作，采取质评组专家随机听课的方式，对研究生教学情况进行监督、检查；为保证和提高研究生课程教学质量，我们还采取了一系列措施，如：研究生课程到课情况检查、管理人员深入二级学院调研、组织学生和教师分别座谈、发放课程问卷调查、召开研究生教育质评组工作会议等方式，对目前研究生课程教学进行全面调研与分析，并将专家提出的建设性的意见和建议及时反馈给各二级学院部。
3．加强研究生学位课程建设工作。自2008年开始组织开展研究生学位课程建设项目的申报工作，进一步规范研究生教学，推进教学模式和教学手段的改革与创新。强化科研与教学的结合，设立学术型硕士研究生创新教育基金，为学术型研究生教育可持续发展打好基础。加强外语教学改革和双语教学课程建设，全面提升我校研究生课程教学质量与水平。
（二）强化质量评价，提高学位授予质量
进一步完善研究生培养质量保证体系和监督机制，实施研究生创新计划，提高研究生创新能力。通过成立研究生教育质量评估与指导工作组和构建研究生培养质量标准评价体系，对研究生培养过程中的课堂教学、集中开题、年度和中期考核、论文预答辩、论文答辩等各个环节进行检查和监督，形成有效的研究生培养质量保证体系和监督机制。同时以提高质量和创新能力培养为核心，以培养拔尖创新人才为目标，实施研究生创新计划，通过全方位、多层次的资助和奖励，鼓励研究生投身科研工作，潜心钻研，努力创新，做出高水平科研成果，力争全国优秀博士学位论文的新突破。
1．加强过程监控，促进学位授予质量的提高。规范学位申请审核，充分发挥各环节的审核把关作用。自2006年实施了全校硕士研究生集中预答辩制度，实行集中审查和双盲送审制度，对盲审不合格的论文采取限期修改、延期答辨、推迟毕业等措施，同时还采取学位论文检测查重技术等措施以辅助规范研究生在学位申请中的学术道德行为，保证了学位授予质量。
2．加大培育力度，构建人才创新体系。紧密围绕“若干意见”的工作思路，以提高质量和创新能力培养为核心，以培养拔尖创新人才为目标，出台了《研究生学术论文奖励办法》、《优秀博士学位论文培育计划实施办法》、《优秀博士学位论文评审与奖励实施办法》等管理措施，构建博士研究生“创新人才”体系。
3．注重能力，择优遴选指导教师。根据学科发展和研究生招生规模，坚持宁缺毋滥，保证质量的原则，选聘真正高水平、有责任心的教师担任研究生导师，从而保证研究生的培养质量，拟建立导师考核体系，实施导师动态管理。
（三）促进学术交流，营造浓厚的学术氛围
我校积极支持各学科邀请国内外专家到校作学术报告，鼓励和支持博士生组团参加全国博士学术论坛。自2006年以来，学校每年组织召开研究生学术年会，举办博士生论坛和硕士生学术交流报告；学校还出台了《西安理工大学在校研究生出国留学的有关规定》，鼓励研究生积极申请各类研究生留学项目，推进优秀博士研究生国外合作培养计划，进一步促进国际学术交流。
（四）进一步加强学术道德建设和学术规范教育
通过组织开展导师培训、专家讲座、印发有关规章制度与学习资料、组织师生学习座谈等形式多样的学术道德建设和学术规范宣传学习活动，教育和引导师生树立良好的学术道德，熟悉与遵从学术规范，培养严谨的治学态度和求实的科学精神，端正学术风气，加强学术自律，恪守学术诚信，自觉维护学术尊严和学术声誉，努力营造健康良好的学术氛围和环境。
二、探索专业学位研究生培养模式，推进综合教育改革
（一）制定专业学位研究生培养方案
以《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）、国务院学位办《关于转发全日制硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》（学位办〔2009〕23 号）的有关规定与要求为基本依据，参照2011年9月下发的机械、仪器仪表、车辆、水利、环境、集成电路等工程领域的专业学位标准，结合学校实际，全面制定了我校4个专业学位类别、17个工程领域的专业学位硕士研究生培养方案。
（二）以水利工程试点改革为契机，带动专业学位研究生教育发展
我校水利工程领域2010年获批成为全国专业学位研究生教育试点改革单位，三年来，在专业学位研究生教育方面，进行了一系列改革与创新，取得了突出成绩。以水利工程试点改革单位为契机，确定电气工程、工商管理硕士作为校专业学位研究生教育综合改革试点学科，电气工程学科与西安宝德自动化有限公司签署了联合培养专业学位研究生协议，并设立了研究生实践基地。同时设立每年10万元研究生创新基金，用于专业学位研究生实践创新。
（三）加强实践基地建设
积极推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养学术型、应用型人才并重的模式转变，学校联合企业共同建设研究生校外实践基地，出台了《西安理工大学全日制硕士专业学位研究生实践基地建设及管理办法（试行）》，并立专项给予经费支持。同时，规划专项资金加强企业导师的建设，以及全日制专业学位实验教学环节等项目建设。
三、积极申报研究课题，加强交流合作
研究生院积极向工程硕士教指委申报了研究课题《地方高校全日制工程硕士研究生培养机制研究》，在中国学位与研究生教育学会开展的2013年课题研究申请中，我校申报的4项课题通过评审立项，这是我校申请全国研究生教育管理类项目的重大突破。
自2012年起，国家留学基金管理委员会开始接收我校水利工程国家重点学科的博士研究生公派出国留学申请。学校将以此为契机，积极推进博士研究生“创新人才”培养计划，不断提高我校博士生培养质量。
总之，在研究生教育工作方面，我们付出了努力，取得了一些成绩，但离学校的要求和我们的培养目标以及全国一流大学的水准，还有一定距离。我们只有坚持不懈地努力，才能不断缩小差距，最终实现我们的目标。
