本报讯 1月14日至16日，学生处德育与心理教育教研室开展了为期3天的《思想道德修养与法律基础》课任课教师系列培训，旨在通过高水平专家报告、示范性授课、以规范性教学为基础的教学管理相关制度培训等多种形式来提高辅导员自身的教学能力，打造出一支理论水平高、实践能力强的辅导员队伍，从而实现高校辅导员从管理型向学术型的转变，与时俱进，在创新中切实践行《思想道德修养与法律基础》课程的思想教育职能。
在培训的开班仪式上，李言副校长对与会老师进行了现场动员。他基于对整个教学队伍和业务的了解，指出了开展辅导员队伍建设的三点意义，“首先，这是辅导员自身成长的需要。每位老师都应紧跟中央的政策指示，珍惜校方搭建的平台以实现自我育人为师的教育理想。其次，这也是教学队伍建设的工作需要，有利于高校的长远发展。最后，这还是完善学生教学系统必不可少的组成部分。希望在座的老师能够结合实际，或在实践中不断提高或尽快适应课程要求，争取创出理工大教学特色。”李校长说道。
西安交通大学人文社会科学学院博导卢黎歌教授是中央马克思主义理论研究与建设工程《思想道德修养与法律基础》教材研究与编写组主要成员，他首先进行了专题报告，其从教材体系向教学体系转化的核心论断让在座的与会代表们倍感耳目一新，启发颇深。他指出，实现该转化是保障教学质量和教育的关键。思修课的目的在于转变当代大学生的思想而非单纯地向其传授知识，努力使学生对课程有“真心喜爱，终生受益”之感应是授课老师的奋斗目标。就辅导员的未来发展方向问题，他提倡走学术性的道路，即树立终身学习的理念，把提高自身理论功底和思辨能力落到实处，在管理和教学双重身份中找到平衡点。
在当下法制社会发展趋势不断加强和治国方略转变的宏观背景下，西安科技大学人文与外国语学院副院长、硕士生导师叶江教授以极具典型性的案例阐述了如何在思想道德修养与法律基础课教学中讲好法律基础部分。面对庞杂的课程内容与有限的课时这一冲突，他提出“新四观”，人生观、价值观、道德观、法制观，认为简单地进行法律知识灌输是远远不够的，对大学生进行法律意识的培养以及帮助其形成法律观，使大学生具备“法律至上”、“法治优于人治”等基本法律素养则更为亟需。
西安电子科技大学大学生心理健康教育领导小组副组长、德育教研部主任兼心理健康教育中心主任宋宝萍教授则侧重于心理教学部分与现场的老师们分享了自己从事大学生心理健康教育的研究与实践工作近20年来的教学实践成果，让老师们在互动过程中站在学生的角度重新思考了教学技巧和教学方法的问题，从而达到更良好的课堂效果，将心理健康教育内容恰当地融入思修课的教学中来。
为使辅导员队伍了解《思想道德修养与法律基础》课的授课过程，掌握怎样的教学组织过程更能受到学生的欢迎，此次培训特意设计了获该门课程本科教学优秀奖教师示范性授课、说课和经验交流环节，在其展示教学艺术及技能的同时，也能让辅导员老师们零距离地感受与学习。
张根强老师的一堂题为“公德建设之公与私”的示范性授课，张老师旁征博引，妙语连珠，让现场的老师们感受到了一节精彩的思修课的魅力。“要想把思修课上精彩，前期准备十分重要，哲学史、逻辑学、伦理学都要有所了解，这样才能为学生提供批判性的意见。”张老师告诉记者，“其次，定期的教学会议也十分重要，拥有良好的学术氛围，老师们才能有充足的互动来讨论问题，大家的智慧才能很好地积聚”。
沈璿老师则以“深、新、活”三个字概括了思修课的教学特色，并与大家分享了长期积累的宝贵教学经验。在沈老师看来，教无定法，但却要保证形散而神不散。一方面，教学事例要广，另一方面其中传达的观念要积极。思修课不同于许多课程，其授课的自由度很大，是最灵活也是最可能出彩的课程之一，但要想把课讲得精彩必须要具备深厚的理论功底，讲授的每一章都要能够向学生传达出一个理念。她还建议老师们建立一个案例库，时时更新授课事例以保证以新视角和广阔的视野来帮助学生分析当下的时事，以动感的眼光看待问题，以生动鲜活的自身经历与经验来弥补专业性上的不足。
教务处王德法处长以自己四年的教学管理实践为基础，给与会教师进行了规范化教学教学管理相关制度培训。他强调了教务处以及校教学督导委员会的服务职能，鼓励教师以教学大纲为标尺，根据实际情况灵活运用传统与新教学手段。
在根据学习情况开展的讨论交流研讨活动中，四组教师就教学上存在的疑惑和问题展开了激烈的讨论并分享了学习中的收获。
计算机学院的辅导员高博老师在交流会上向大家讲述了自己在教学实践中的困难与收获。“第一次讲授思修课，一个字，累，其中有心理上的也有体力上的。作为理工科院校的辅导员，大多数教师都没有相关的专业背景，备课的过程难免有些心慌与紧张；每天8小时的工作时间，行政事务常常会与备课和授课产生冲突，这也是我们辅导员必须客服的障碍之一。”他还谈到，此次培训为参与的教师们提供了诸多备课的线索与思路，使教师开始建立一个积累的意识。
培训最后，李言副校长、学生处马宁处长对此次培训进行了总结性发言。李言校长站在高校发展的高度上就辅导员队伍的未来发展提出了自己的希望和建议。他指出，学生处德育与心理教育教研室共有90多名教师，这种规模是前所未有的也同时决定了辅导员队伍的建设绝不能搞一刀切，应具体问题具体分析，按照课程体系和个人水平开展活动，充分发挥传帮带的作用，要有多种形式，不断创新教学思路和教学方法。马宁处长从中央文件和相关规定的背景出发，强调了辅导员参与思修课教学的诸多优势，鼓励辅导员从低平台起步，逐渐过渡。
