2012年7月4日，我们放暑假了。回到家乡西安市临潼区何寨镇，看到我们何寨村村委会报栏里的公告：为提高全民素质，关爱留守儿童，村委会将于2012年7月6日免费开设小学至初中暑期补课班，地点在村委会办公2楼，诚邀爱心支教人士……于是，我拨打了支教热线，经过层层选拔，最终成为一名爱心支教老师。

    下面的几篇日记记录了我支教期间的心路历程。

                             2012年7月6日   星期五   阴

    今天是支教的第一天。

    经过几位老师的精心策划，合理安排了暑期课表。我带了小学部数学、英语及初中部数学和物理课程，上午7点至12点为教学时间，下午4点开始给学生们辅导暑假作业。总的来说，任务还是比较重的。

    补课的第一天并不像预想中的那样火爆，来补课的学生寥寥无几。我想，可能是由于昨天刚下过雨吧，这里的路全是土路，下过雨后，泥泞不堪，给学生的出行带来了极大的不便，况且这里的孩子基本上都是留守儿童，父母外出打工，照顾他们的爷爷奶奶不会护送他们来上课。

    今天早上带的基本上都是小学部的课程，每个年级上课的人数都特别少，我们只进行了一点点内容，剩下的时间让同学们进行了自我介绍，还做了几个小游戏。课堂上，从他们的眼睛里，我看到了他们对知识的渴望。虽然上课时他们很安静，也不积极发言，但是他们很认真。在自我介绍时，他们表现的极其害羞，有个女同学上去之后居然一句话都没讲，她先是对我微微一笑，然后咬着嘴唇低下头盯着脚尖，我再三鼓励，她终于说出了自己的名字，说完之后，我们报以热烈的掌声，她大方地走了下去。我想她已经迈出了第一步，相信她一定会在暑假补课之后发生可喜的变化，我坚信，她一定会的。接下来的游戏环节，他们一样很腼腆，不愿意跟旁边的小朋友合作完成，不得已，我们就换成单人小游戏。毕竟是孩子，天性使然，游戏对他们的吸引还是极大的，这时，我看到了他们的天真无邪，看到了他们的淳朴烂漫。

    下午来这里写暑假作业的人比早上上课的人更少，小朋友们都安静地写作业，我来回走动，生怕他们遇到难题又不好意思问，毕竟我和他们只呆了极短的时间。期间，也有小朋友问问题，我们都一一解答，我看到了他们的喜悦。每门课写完两页暑假作业，经过我的检查，正确无误，就可以回家了。他们一样会出现错误，最终都改正了。他们回家的时候，我给他们发放了小礼物，有坦克形橡皮，有汽车型卷笔刀，还有蝴蝶结形发卡……他们都特别喜欢。

    第一天就这样结束了，我的教师梦随之开始了。人常说，教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，我想，我会做到的，并且我会做得很好，对孩子负责，对家长负责，对自己负责。

                              2012年7月15日   星期日   晴

    今天是支教的第十天。

    来上课的孩子越来越多，我们不得不把别的办公楼的桌椅拿来用。人数的增多，面临的是更加繁重的工作。

    互相熟悉的小朋友开始有摩擦，开始产生矛盾，有时候甚至还会打起来，作为他们的代课老师，我感到特别心烦。给他们讲大道理，他们也不听，批评他们还要万分小心，不能伤及他们小小的自尊心，要特别留意他们的心理变化。毕竟这是一群留守儿童，一群缺少爸爸妈妈呵护的小精灵，日常生活都由年迈的爷爷奶奶打理，长期的“隔代教育”使得他们无法像其他孩子那样得到父母的关心和爱护，家长也不能随时了解、把握孩子的心理思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重影响了孩子的心理健康。此外，孩子们在学习方面处于无人过问的状况，学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。长期处在这种特殊的生活环境中，他们表现出胆小、迟钝、呆板、不愿与人交往、对他人怀有敌对情绪等不良人格特点。这些不良的人格特点直接影响他们的身心发展，致使他们往往在情绪上变得焦虑、厌恶、怨恨、忧郁；在性格上变得孤僻自卑、缺乏自信、脾气暴躁、冲动易怒。祖父母辈的思想较为陈旧，多采用的是溺爱的方式，较多地给予物质上的满足，对孩子宽容放任。我想，村委会的办学目的旨在改善这种状况吧。

    他们交来的作业堆得像小山一样，每次批改到四肢发麻，眼睛干涩。

    支教的生活平淡琐碎，非常辛苦， 前一天要精心备课，第二天要绘声绘色地讲给大家，并且要保证自己的授课方式被所有人接受，下午要给孩子们辅导暑假作业，还要批改当天交的作业。
波澜不惊的日子就这么过着，完全不像之前自己想的那样，我似乎也找不到支教的乐趣，感受不到当教师的价值与意义，充斥在空气里的全是平淡、劳累、乏味。

                           2012年7月27日   星期五   阴

    今天是支教的第二十二天，第一次放假。因为这里一年一度的单子会开始了。家里的老人带着自家的孙子爬上巍巍骊山，去拜女娲娘娘，去拜达摩，去洗圣水，烧香，求子、求福、许愿、还愿。

    利用这次放假的机会，我总结了一下前期工作。在我的引导下，孩子们的笑容越来越多，留守儿童的阴影似乎已经远去，他们渐渐变得和善、开朗，易于接近，乐于交流。学习方面，每当有小进步的时候，一经表扬，他们便会更加努力，有时候一些小孩的进步大得让人吃惊，作业中的小错误越来越少，洞察力和创造力明显提高，我们的课堂气氛十分活跃，与第一次上课相比完全不同，他们积极发言，举一反三的能力特别强。做游戏时，他们也愿意和小伙伴合作了，他们的团队协作精神逐渐强大。当然，同学们之间的矛盾是在所难免的，但有一点还是值得高兴地，每当他们起争执时，或是批评他们，或是讲道理，他们都能接受，都愿意向对方道歉，最终握手言和。比起以前，他们变得通情达理了，他们之间貌似和谐了许多。

    至此，我感到些许欣慰。我的孩子们性格开朗了，更阳光了，更积极向上了，心理更健康了。见到不熟悉的人，他们可以大大方方地打招呼，完全没有了之前的怯懦。他们在学习方面取得的进步是有目共睹的，在有人监督的场合，他们不再为所欲为，他们有了较强的自制力。我想，这对他们将来走向社会是一笔宝贵的财富。

    当然，工作还是繁重的，每天晚上回到家，累得直接瘫倒在床上，我觉得用身心疲惫来形容一点都不为过。我还是会抱怨，抱怨教师生活的平淡无趣，抱怨教师生活的辛苦劳累。但抱怨之余，我还是满心欢喜，这群天真的孩子带给我快乐，他们的进步让我感到我的存在是有价值的，我们一起成长并快乐着。

                               2012年8月4日   星期六   晴

    今天是支教的第三十天，我支教的最后一天。和这群孩子已经相处一个月了。在这一个月里，我目睹了他们的变化。

    心理方面，他们逐渐形成了较为健全的人格。父母之爱的缺失，“隔代教育”的弊端，使本该快乐无忧的年纪多了几分无奈，他们的眼神流露出的是无助，日常生活中接触的只是衣食住行的苍白问候，几乎没有人真正关心他们的心智成长。放羊式的管理，放羊式的教育，形成了他们放任自由的心态。经过这段时间，我明显看到孩子们的成长与进步。他们没有了当初的胆怯，没有了当初的抵触情绪，他们更愿意接受来自外界的新鲜事物，眼中有了他们本该有的童真与快乐。

    学习方面，他们一反之前“随心所欲，只做做样子，为完成任务而完成任务”的态度。在我的课堂上，我喜欢使用诙谐幽默的语言做先导，作为上课前的“药引子”，让同学们在不知不觉中步入知识的殿堂，让孩子们在一种愉悦的环境氛围中学习新知识。他们变得特别积极。我和孩子们的关系十分融洽，课堂上，我们是互相学习的师生，游戏时，我们是默契协作的伙伴，谈心时，我们是无话不说的知心朋友。

    下午临别时，孩子们恋恋不舍地看着我，没有一个人说话，但他们却不约而同地拿出了自己亲手制作的小礼物，有飞机，有纸鹤，有布艺小手工……我感动极了，他们也许年龄太小而无法用语言表达此刻的感受，但我能觉察到他们对我默默地关心，此时无声胜有声。

    晚上，我坐在桌前，想到的是支教期间的种种。我确定，我体会到了老师的价值与意义。当老师确实是一件良心活，一节课时间有限，你可以敷衍了事，也可以竭尽所能，我们可以发挥自己的力量去拓展课堂的宽度，使孩子们在有限的时间里获得无穷的知识与无尽的快乐。我确定，支教老师的工作我做到了问心无愧。

    回想自己在支教之初遇到的种种困难，我都一一解决了。为使我们的课堂更有效率，首先我虚心向有丰富教学经验的老教师取真经，认真听取老教师讲课时方法的选择；再者我通过网络，认真观摩了名师模范公开课，真正见识到名师的大课堂，悉听名师讲课的经验传输，真正领略到名师的风范。虚心学习到一线经验后，结合班里的实际情况，在实际教学中摸索前进。课余时间，我会讲述大学期间的所见所闻，这些新鲜事他们很感兴趣。在讲授的具体环节中，我主要采取的是师生互动方法，采用提问设疑、互相交流的方式来激发同学们的求知欲和学习兴趣。每每看到学生们一个个跃跃欲试按捺不住的样子，心里比吃了蜜还要甜。课堂上我给同学们充分的时间，让他们自由发挥，课下我通过与他们交流，给他们讲奇闻异事，将数学上的知识和他们的小小好奇心紧密连接在一起，帮助同学们解释一些生活之中的迷惑。同学们都特别喜欢跟我交流，我体会到了寓教于乐的真谛。

    虽然支教生活结束了，但我想这并不是真正的结束，而是一个新的开始，是我关注留守儿童、热衷公益事业的前奏。自此，我会竭尽所能，倾其所有，呵护祖国的花朵，关心祖国的明天。

    教师的心田上绽放着美丽的荷花，他们的学生同样心怀芬芳。