挑战杯竞赛终于结束了，带着极度的疲惫，我们登上了回家的火车。
　　在路上，我和学生们闲聊：“这个作品当中，你们是主角，是设计者也是实现者。指导你们的是两个师兄，杨坤和袁子（他叫袁承兴，但我喜欢叫他袁子）。这次竞赛的展示过程中，也是师兄在你们身边。你们说，师兄是什么角色？”
　　学生回答说：“师兄是我们团队的灵魂。”
　　我又问：“那我呢？”
　　学生回答说：“老师，你就是我们实现所有程序的VC（一种编程语言，不是维生素C）。”
　　呵，这个比喻真的很贴切。
　　我带学生参加过4届挑战杯竞赛，历时8年，眼看着身边同行的导师在换，竞赛的学生也在换。这次的成绩最好，获全国挑战杯的一等奖，是今年陕西省参赛作品中自然科学类作品的最好成绩。回忆起这8年所经历的，我有很多感触。
　　我带挑战杯竞赛能够坚持这么长的时间，是因为这个竞赛活动的过程中，能够让学生得到非常多的锻炼。可以说，这个过程让他们每个参与其中的学生，有了与别人不一样的大学生活。所有的收获，所有的感受，其实和获奖的情况是不匹配的。不论最后是否获奖，或者说获奖的等级如何，但他们所经历的过程和磨练，却是惊人的相似。
　　没有任何一种其他形式的活动，能够像挑战杯竞赛这种大学生课外竞赛活动那么直接，那么有效地让学生在经历的过程中快速成长。
　　因为题目足够难，所以做的过程中，他们在课堂上学到的知识，已经无法满足项目的需要。因此，他们必须自学很多的相关知识。这种学习，又是必须学懂弄透，才能学以致用。有一个学生曾经告诉我说，他们团队为了做一个不是很熟悉的模块，借了所有他们能够在图书馆里找到的书，然后大家一起讨论，最后再把它实现出来。难怪我看到他们的作品的时候，发现他们的方案竟然是这样的科学合理。
　　因为题目足够难，所以在做的过程中，不得不进行各种各样的尝试，经历各种各样的失败，面对各种各样的毫无思路的难题。因此，他们必须采用相互扶持的方式来解决问题。这也是我一直以来喜欢带团队项目的原因之一。
　　从第一次带挑战杯起，学生们就用他们的作品告诉我，无论我多么的“异想天开”，他们都能够亲手把它实现。
　　第一届的时候，我想让他们实现在弱可视环境下采用普通的摄像头采集图像，然后能够通过软件处理，得到一张仿佛猫头鹰眼中看到的清晰图像。他们真的完成了，尽管只得了一个陕西省的三等奖。
　　第二届的时候，我想让他们实现一个采用二维条码进行防伪的身份证，要求条码的印刷面积小，并且在身份证有磨损的情况下仍旧能够识别，改变当时的身份证防伪模式。他们又完成了，这年，他们获得了全国挑战杯的二等奖。
　　第三届的时候，我想让他们做一个彩色的CT系统，当用户选定一个器官组织之后，其他的部分就会像蜡熔化掉一样地只显示选定的部分。现在想起来我还对自己的敢想而后怕，可是他们又一次完成了，这年，虽然他们只获得了一个全国挑战杯的三等奖。
　　第四届的时候，就在2007年，我想让他们做一个系统，帮助解决一下目前交通拥堵状况问题。好大的题目，要涉及的知识面太广了，以致于他们在立项的时候，评审专家们曾质疑这个项目是否能够实现。可是最后他们完成了，获得了全国挑战杯的一等奖。
　　因为题目足够难，所以他们必须花上很多的时间和精力。听我的一个学生说，他们必须保障课后的时间在项目上才能按照进度完成自己的作品。所以，课业方面的学习，必须在课堂上完成。听另外一组的一个女生说，为了赶进度，她在省赛结束之后，连续一个月都是每天只睡二三个小时的觉，因为必须把拖下来的课堂教学的内容全部补上。
　　这需要多么大的毅力，又需要顶着多么大的压力！我想，只有他们经历过的同学才能够深刻体会到。
　　其次，项目在做的过程中，需要协调团队之间的队员关系，需要弥补队员退出后空缺出来的位置。团队意识只有在大家一起度过，一起经历一件足以让大家相互珍惜一生的事情，才能够真实地体会到。
　　我真的很感谢在团队中，起着灵魂作用为团队做指导的小导师研究生。他们营造了一个齐心协力的团队，营造了一个把团队的利益放在第一位，把对同伴的支持当作是自己责任的团队。
　　我这届的两个小导，第一任杨坤，组建了团队，树立了团队的工作方式。他把所有的感情、精力全部放在了这个项目上，甚至细致到为自己毕业之后团队的进展安排了接续人员。第二任的袁子，他完成了从无到有的过程，成为这个团队的支撑。但却无缘现场经历作品展示的兴奋。终审决赛的时候，参赛队员曾经对他这样说，师兄，你坐在一个我们看得见的地方，这样，我们会心里很踏实。为了大家的这份信任与依赖，他压住了妈妈生病住院的消息，让大家能够顺利地进行终审答辩的每一个环节。
　　所以我发自内心地说，好老师是学生教出来的。
　　最后，就是体验每个环节中认真负责带来的成效。因为挑战杯项目的制作需要历时两年，所以要本科生完成，只能是选用大二或者是大三的学生。而培训是必需的环节。
　　我的研究生——团队灵魂的小导师，用了两个月的时间，开了系列的讲座，完成了多个主题的讲解，批阅了他们大量的作业，才奠定了后续制作作品时的坚实基础。
　　暑假和寒假是他们完成作品的主要时期。有一年暑假，西安的天气太热，学生们的电脑被烧坏了好几台。还有一年暑假，两个女生都中暑了。有一年的寒假，一个外地的学生不能回家，大年三十，一个人在空荡荡的办公楼里做他的工作。
　　所以，我常在心里企盼着“天道酬勤”的结果。
　　作品的终审决赛展示阶段，则是学生们更加认真应对的阶段。2007年，因为作品所涉及的面广，相对比较庞大。我看见他们在实验室的黑板上，把要准备的东西全部写在上面。出发前，更是把所有需要带的作品要用的东西清单写出来，每个人有明确的分工，才保证了带出去的几十件行李没有丢失一件。另外，让留在学校的学生作为“后方援助”，保障在现场需要的东西能够以最快的方式传送到。
　　挑战杯竞赛中的指导老师为了这些参赛的学生，在作品的研制过程中，是严厉的导师，在出门展示作品的过程中，则是亲切的长辈。为学生准备好了一切，包括对学生的鼓励，以及对学生的欣赏。
　　下了火车之后，有的导师怕学生路上太疲劳，就让学生先回去休息，自己在展位上照看作品。有两个导师因为学校里的课还没有结束，要回去上课提前离开赛场。临行前，对我说：朱老师，我们的学生就托付给你了。等他们获奖之后，你要替我们拥抱一下我们的学生。
　　什么样的奖励能够承受得起这份情感？
　　为了保障作品的展示，团委的老师们更是做了大量的工作，与大会组委会协调展位，组织老师为同学们进行一次又一次的模拟答辩，为了学生们的身体不至于在大强度的压力下出问题，准备了感冒药，也准备了食物，让工作到深夜的同学能够得到体力上的补充。学生们感受着老师的关怀，感受着学校的关怀，只有一个念头，就是尽全力为学校争得荣誉。
　　写出来的时候发现，很多的东西都是很零碎的，但之所以让我感动，是因为每个小的细节，大家都是很用心地在做。学生，甚至参与的老师，在其中体会了真实的可贵。