我们在开始讨论科学精神和人文精神之前，先得知道什么是科学精神，什么是人文精神？科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证;另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。是有坚持力、不怕困难、不辞辛劳、勇于创新的精神。而人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造;而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
由此可见，前者形成于人的对象性活动中，后者源于人对自身的关注，严格来说，两者不能分割，相互促进，相互贯通。科学进步促进人文精神更丰富更有内涵，人文精神有给科学创新提供了良好的环境和精神氛围。它们是辩证统一的关系。不过，今天我就大学生来谈谈科学精神和人文精神的培养和意义。
看似和我们大学生没有多大关系，但事实上，其实它与我们大学生息息相关。当今大学生，特别是我们这种理工科学校，忽视人文精神的现象十分普遍，学生之间喜闻乐见、丰富多彩、健康向上的学术、文学、艺术等活动开展的比较少，学生参与度比较底。理想的校园不仅是在科学研究上有着很出色的表现，还应该具和谐的人际关系、浓厚的学术氛围、丰富的文化生活和积极向上的价值。长期以来，由于自然观与历史观的分离，特别是当代高科技迅速发展，科技成为第一生产力，这一分离现象表现的越加的突出。从我们来说，首先，重理科轻文科的现象严重，就拿我们理工大来说，虽然学校规定理工科类学生要修够文科类学分多少多少，不过差不多都是选修课，并没有在提高学生人文素养方面有什么突出的效果，只能说是为学分而学习，人文精神相对萎靡的境况中。而在行为方式上，更表现出与大学生身份不符，与其思想道德不符的行为，很明显的一个现象是：高雅艺术，经典著作，传统文化被冷落，被抛弃。学生崇洋媚外，盲目追求享乐主义，拜金主义，攀比心理严重。在理论学习上，学生不思考，不探索，只知道上课后完成作业，考试不挂科就已经完成任务了，使强调的科技创新成了空话。现成的理论教授让学生完全失去了探索科学真理的兴趣，科学精神特别缺乏。
因此，加强和培养大学生的科学精神和人文精神就显得尤其重要。我们一直说培养当代的创新型人才，只有充分具备了精深的科学精神和高尚的人文精神，那才称的上是新世纪的创新型人才！在这个信息飞速发展的时代，精英无数的时代，我们大学生要想跟随时代的发展，社会的进步，就必须从自身做起，注重自身科学精神和人文精神的培养，提高综合素质，做创新型新人才！
