大学生毋庸置疑是一个需要大量文稿创作的群体，然而对于很多大学生尤其是理工科大学生而言，由于文稿创作环境的客观制约以及对创作训练的忽视，使得相当一部分的大学生已成为写作的“低能儿”，即使有善写作者也会因为各方面原因出现一些低级的常识错误。笔者在对部分大学生写作的长期观察，发现其在创作中经常混用两组用词，现澄清如下，还望文友指正。

    第一组混用词是三个结构助词—“的”、“地”、“得”。

    由于这三个词同为结构助词，且发音相同，故被混用的几率非常大。尤其是在键盘打字的今天，稍有不留意，便会出现。好在这三个词用法区别易于辨析，如果在创作完毕后认真检查的话，则可以很大程度上避免出错。但笔者还是本着力求完美的原则，将这三个词的用法区别简述如下：

    1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，即“的”与前面的词连起来形成形容词；

    2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，即“地”与前面的词连起来形成副词；

    3、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。

    第二组混用词是两个连词—“和”、“与”。

    说起这对连词的区别其实在很多人的心中并没有一个严格的准尺，大多数情况下都是凭着主观的感觉去不加以甄别的运用。由于是凭借主观感觉去运用，所以即使在后期检查的过程中，也很难发现错误。笔者通过总结，现将两词的用法区别陈述如下：

    1、“和”和“与”一般都作为连词用，一般情况下可以互用，连接词与词、词组与词组，表示并列；

    2、“和”一般连接两个同属性的词语，仅仅表示单纯意义上的并列，连接双方并没有顺序上的先后差别；（举例：果盘里放了三种水果，苹果、香蕉和橘子。）

    3、“与”不仅可以连接两个同属性的词语，而且可以连接两个非同属性的词语。在连接同属性词语时，侧重于对连接双方关系的强调，在此种情况下，也可以用“和”替换；（举例：任何变故也无法动摇你与我之间的友情。）在连接非同属性词语时，则强调连接双方具有顺序、因果等方面联系。（举例：当今时代的主题是和平与发展。）