事件：胡锦涛寄语全国教师“静下心来教书，潜下心来育人”5周年。

        心得：教师静下心来，国家才能腾飞起来。

    今年，是胡锦涛总书记在2007年8月31日全国优秀教师代表座谈会上寄语全国教师“静下心来教书，潜下心来育人”5周年。重温胡总书记的讲话，心中深受触动，体会尤为深刻。

  “静下心来教书”是教师职业的天性。

  “教育是慢的艺术”，需要教师拥有更多的从容与淡定，细致与耐心。教育是心灵的深刻交流，只有达到高度的默契，才会产生良好的效果。这种高度默契不是瞬间爆发的，而是在漫长的教育岁月中一点一滴慢慢浸润、感化而成的。著名教育家吕叔湘先生曾说过，教育的性质类似农业，而绝对不像工业。教师应该像老农在田野中守望庄稼一样，守望教坛。

  “静下心来教书”是社会发展的要求。如今，外面的世界很精彩，物质极大丰富，诱惑无处不有，社会在评判人们的成功与地位时，标尺仍然主要是财富与职位。而教师更需要静下心来，潜下身去，放“真心”于孩子的“手心”，全身心投入到教学中，将孩子培养成为人格健全、身体健康、知识丰富的人才。

    教书育人的使命感，迫切需要教师“静下心来”。教书，是每一位教师应尽的责任与义务。育人，是教书工作的提升，既蕴含于教育知识的过程中，也示范于教师的一言一行上。现在的社会，新鲜事物层出不穷，孩子们接受快、学习快，受到的影响也较大，这迫切要求教师增强紧迫感和责任感，静下心来，教书育人。

    文化传承的幸福感，能够让教师“静下心来”。著名戏曲专家王季思先生在87岁时曾说，一般人只有一条命，人一死生命就结束了；从事学术事业的人有两条命，自然生命终结了，他的成就和著作还可以流传；而他有三条命，除了前两条之外，还有学生，他的精神，部分可能在学生们身上流传下去。如此说来，教师是一份多么让人感慨而自豪的事业，是一份多么幸福而欢快的事业。我们每天都会从学生身上体会到活力与张扬，都会在他们身上看到力量和向上，都能看到他们青春的精彩与激情。

    “静下心来教书”是教师的责任和担当。

    诸葛亮在《诫子书》中说，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这是历经世事风云后的深刻体会。百年树人，教育工作是一项最需“致远”的事业。

    “静下心来教书”是爱岗敬业的体现。只有静下心来，教师才能够深入学习，提高教学质量与育人本领；只有静下心来，才能摒弃杂念，改进教学；只有静下心来，才能因人施教、分类施教；只有静下心来，才能爱岗敬业，努力跻身名师行列。

  “静下心来教书”是远离功利的淡泊。现实社会大多是趋利的，但教师作为人类灵魂的工程师，不能有逐利之欲。如果上课想着怎么去吃喝，课后想着如何去当官、晋级，己之不清，生焉能明？

  “静下心来教书”是节操风骨的彰显。人们对教师的比喻，大多是春蚕，是蜡烛，是园丁，是火神，共同点是无私、爱心和纯净的奉献。教师，从事的就是撒播爱的事业，自己没有爱的胸怀，没有风骨和节操，怎能得到孩子们的尊重、景仰？

  “静下心来教书”是先贤精神的烛照。中国的知识分子，自古就有以天下为己任的使命感。被誉为“万世师表”的孔子，曾困于蔡，厄于陈，惶惶如丧家之犬……然而他始终坚守“道不行，乘桴浮于海”、“君子有所为，有所不为”。杜甫颠沛流离，但仍怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世之志；范仲淹宦海沉浮，但“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀不改。这就是中国知识分子的真精神。

  “静下心来教书”，是一件关系国家和民族发展的基础事业，是百年大计的奠基工程。只有让教师“静下心来”，才能让整个社会“动起来”，只有让老师“静下心来”，才能让国家“腾飞”起来。希望有更多教师能够“静下心来”。

  

     （作者系江苏省赣榆高中校长、特级教师、教授级高级教师、全国模范教师）

                                                     摘自《中国教育报》2012年9月7日第5版