自从对媒体教学工具引入课堂以后，无论对学生还是老师，也许都是大快人心的一件事吧？老师的衣服上再也看不到粉笔的灰尘，课后也不用去洗那双发了白的手指头，更不用像前几年的老师一样为给学生上课而备课到深夜！

　　老师上课的职责变成了说话其次就是点鼠标。为何称之为“说话”而非讲授呢？我们应该还记得，从前，我们的老师上课基本很少看教案，课堂上涉及的内容老师都熟记在心，那种方式才应该称为讲授吧？现在不同了，大多老师们的主要精力或许不再是用到为学生上好课上，而且上课便成了很随便的工作，根本不用去担心。我认识一位博士后，无意之间，我问他“你们现在给学生上课应该挺累的吧？”他说“现在上课倒不累，让自己的研究生做一下电子课件，到时间去上就好了，主要是发表文章，搞科研！”由此看出，大学教师的职责远不是教学了！虽然对高层次的人来说，搞科研，发文章是主要的，因为直接与自己的待遇和利益相关。但是，我们的教育事业中的关键环节是否也被忽略了?我们失去的是教书育人的根本，失去的是课堂这个有史以来的知识交流的场所！同时多媒体的这种代替彻底摧毁了课堂的实质作用！

　　如今的课堂，老师照着电子教案，到该解释的时候解释一下便完事了。展现在学生面前的只是一张不需要思考的屏幕！因为瞬间一页纸上的东西已经完全展示给你了，没有你思考的余地。可怜的学生们，除了接受我们还能做什么？这成了一种习惯，一种时尚和流行！因为太省事了，当然受人欢迎！他代替了老师的辛苦工作，也代替了学生最关键的思考。让我们的大脑一天天停止运转，让我们的大脑也学会了偷懒！教师的作用、学生的地位完全被高科技的洪水给淹没了，不知道还有没有再出头的日子！

    现状激起了我的回忆！高中的那种课堂，大学的大部分不由多媒体教学的课堂，是我难忘的。上课铃声一响，老师从容地走上讲台，学生的眼睛紧紧地看着老师的表情和举动，而不是没有生命的屏幕！为人师表因此而得名，现在却很难记得用多媒体那个老师长啥样！这一时刻的安静，预示着一种严肃、一种认真一种对知识的渴望和尊重！因为无论是老师的举动还是学生的表情，都流露出一种积极的状态！老师即将努力地上好这节课，而学生急切地像知道老师要讲什么，怎么讲！随着黑板上一行行整齐的字迹的出现，老师层层递进地讲授，将学生的思维一步一步卷入深思的浪潮中来。这是何等动人，和谐的时刻啊！

　　 老师发挥着引导学生思考，启发思维的作用，而学生紧随老师的思路逐渐变得豁然开朗,和谐是时代的主题，亦是课堂的主题！而今，这种和谐随着多媒体的到来渐渐消失的无影无踪了！似乎在课堂上很少发现老师和学生的这种默契的合作关系，相反却潜伏着一种被动，老师看着屏幕，或点着鼠标被动地讲，学生也是茫然不知所措地看着屏幕一页一页翻动！大脑快要窒息了！长此以往，如前所述，变成了习惯，时尚和流行，因为省事！我们不觉得这是一种反常的现象吗？“头悬梁”，“锥刺股”的故事大家听过吧？求知的过程是很辛苦艰难的差事，需要坚持，需要毅力！如今一切都图简便，就连求知也不例外，而不顾一切地追求简捷、追求效率，是和求知最基本的道理相矛盾的！

    对此，我不想再说什么了，现在多媒体越来越普遍，我的心愿只是让它不要太普遍，虽然它的方便之处无可厚非，而且，也不完全就一无是处。今天的课堂，知识量很大，进度很快，这也有利于拓宽学生的知识面，可以说讲授的效率是很高的。但是有些课程还是不用多媒体讲授为好，任何好的东西也是有其适用范围的，不能无限制，不考虑具体情况地去滥用。