报载，北京大学校长周其凤最近对“素质”发表了一番议论。他认为，素质要全面考量，一个所谓的高考“状元”的素质不一定比一个农村的孩子素质更高，“农村孩子能吃苦耐劳，尊重别人，知道感恩，这是比会背一些诗歌、多解一道数学题更高的素质”。

    周其凤的话说出了一个道理：素质教育德为先。如今，我们常常看到，素质教育汇报成了学生吹拉弹唱表演；对学生素质的考核，成了各项体育、文艺特长的测评；而是否吃苦耐劳、知道感恩却鲜见考查。

    推进义务教育均衡一直是教育的热门话题，尽管城乡差距在一天天缩小，但一个客观的现实是，农村学校的发展还远比不上城市学校，农村的孩子还缺乏音乐教师、舞蹈教师，也缺乏音乐教室、舞蹈教室，缺乏培育所谓特长的体育锻炼设施。和城里孩子比起来，农村孩子中的大部分人可能在能歌善舞上处于劣势，在升学背后的种种特长加分中处于劣势，在还不完善的综合测评中处于劣势。

    即使是城里孩子，也有不少不会吹拉弹唱但品德高尚的，那么，这样的孩子算不算好孩子？是不是就没有素质？吹拉弹唱是素质，但一旦它们和考试成绩一样成了素质的最大内涵，再多的技能，也只能称之为雕虫小技，因为它忽视了教育的根本。

    人格的健全、品德的高尚，这才是素质教育首先应该追求的目标，但我们常常在教育中忘记了这个根本。“我们跑得太快，以至于忘记了奔跑的目的。”在教育快速发展中，如果我们只注重那些为了升学应试、为了加分而培养起来的技能，那样与我们期待的素质教育只能是越来越远。

    但愿更多的校长、教师，从周其凤校长的话里听出教育的真谛，坚守教育的根本；也希望更多的城乡学子，读到这番话，明白什么是一个人最宝贵的素质并去追求它。笔者还希望，这简短浅显的一段话能够对我们完善评价学生的标准有所推动。

                            摘自《中国教育报》2009年11月18日第2版