在我国第26个教师节来临之际，省教育厅、省教育工会联合发文表彰全省教育战线涌现出的师德先进人物和先进集体，我校思政部社会科学系被授予“陕西省师德建设先进集体”荣誉称号。社科系在长期的教育教学实践中，坚持以学生为本，不断加强师德师风建设，推进教学改革与创新，为我校的教育教学工作做出了突出的贡献。

                    加强学习培训  树立为人师表意识
    根据学校师德建设的要求，社科系制定了《关于进一步加强师德教风建设的意见》，加强师德学习和培训，提高教师队伍的整体素质。

    马克思主义理论课教师保持优良师德的根本是要具有坚定的信念。为此，社科系坚持定期组织形式多样的思政学习，使每位教师都能够做到坚持马克思主义指导思想不动摇，强化教书育人的崇高使命感，牢固树立为人师表意识，做到真信、真学、真懂、真用、真宣传马克思主义创新理论。

    为提高新进青年教师的师德水平和业务能力，社科系认真组织内容丰富的师德培训，包括如何做一名学高为师、德高为范的人民教师；如何处理好教学与科研的关系；当代大学生特点分析等。2008年社科系荣获省巾帼文明岗称号，此前三次被评为校先进集体。

    曾获“机械工业部教育育人先进个人”荣誉称号的杨文选教授在教学中重视学生个人的长远发展。在他担任班主任期间，积极指导学生就业、择业，他所带的班是当年人文学院毕业班中就业率最高的。同时，杨教授十分注重学生创新能力的培养，鼓励和指导学生就社会热点问题开展调研活动。2005年杨教授指导的学生作品《构建和谐社会必须关注城市农民工》在全国“挑战杯”总决赛中荣获一等奖。

                       创新教学形式  贴近学生生活
    以学校实施本科教学质量工程建设为契机，社科系着力开展思政理论课的教学创新，积极探索和实践新的更加贴近学生生活的教学形式。

    在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的课堂上，你一定会被课前生动活泼的时事报道所吸引。学生就新近发生的热点事件结合教材内容亲手制作演示文稿、编辑音频或视频资料，并勇敢走上讲台发表自己观点，真正调动了学生学习的积极性和主动性，增强了学生正确分析社会现象的能力。此外，“学生论辩式”的教学方法更是活跃了课堂气氛。教师提前布置话题，学生在课下广泛收集资料，课堂上先进行班内小组间的辩论赛，最后由教师分析点评，促进了师生、学生之间的互动交流。2005年该课程被评为省级精品课程。

    尹洁教授在授课时，多种教学方法灵活变换：以教师讲授为主的“理论要点概括法”、“理论难点剖析法”；以学生交流为主的“重要理论问题认识交流法”、“社会热点问题讨论法”。这是尹洁教授在长期的教学实践中为提高学生参与教学的积极性而认真探索总结出来的。刘玲是一位进校两年的青年教师。当得知学生班级要组织团日活动时，她主动为活动搜集资料，认真帮助学生设计调查问卷，拉近了老师和学生之间的距离。心贴近了，学生也更爱听课了。

    2009年，由鲁宽民、尹洁、史向军等申报的《加强理工科大学思想政治理论课教学改革的探索与实践》获得陕西省教学成果二等奖。

                    深化教育改革  强化教学工作管理
    为使思想政治教育课成为学生真心喜欢终身受益的课程，社科系充分发挥党员的先进模范作用，进一步强化教学工作管理。2006年，社科系党支部被评为陕西高等学校先进基层党组织。

    目前，社会科学系承担着中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论三门本科生思政理论课的教学任务。每学期开学初，系里即要求各课程负责人组织召集代课教师开展集体备课工作，设计制定本学期的教学内容、教学方法、考试等。现如今，各门课已形成了统一的教学大纲、教案、电子课件。

    为保证思想政治理论课的教学质量和教学工作的顺利开展，社科系建立了切实有效的课堂教学激励和评价机制。通过收集学生、同行教师、校教学质量督导委员会的多方意见，再综合考虑教师的自我评价来对授课教师的教学成绩做出总体评价。同时，坚持不定期听课、不定期检查教案内容、不定期核实教学大纲落实情况的制度，以此激励课堂教学。为促进青年教师教学水平的提高，社科系建立了以老教师带动新教师的教学制度，为青年教师选择了经验丰富的指导教师。

    教师作为太阳底下最光辉的职业，承担者教书育人的崇高使命。真正从学生的角度出发，为学生的利益着想，自然就能赢得学生的喜爱。