黄雯琴，我校人文社会科学学院外语教学部主任，2002年1月荣获我校第十届青年教师讲课比赛传统教学一等奖；2002年3月被评为校级优秀教师；2003年1月因教学成绩突出，低职高聘为副教授；2004年至2005年被评为校“双百人才”青年骨干教师；黄雯琴所任课的班级于2000年6月、2002年6月和2004年6月的全国大学英语四级统考中，成绩名列全校第一；黄雯琴自2001年至2005年连续4年年终教学考核优秀，于2004年在陕西省教育系统“精神文明建设”中被评为先进工作者，2006年先后被评为校级师德标兵和陕西省师德标兵。
这位年轻的教师是如何在众多优秀教师中脱颖而出的？“捧着良心教书”，这是她最朴实最真诚的回答。
敬 业
1992年，黄雯琴从兰州大学毕业，1999年调至西安理工大学任教。几年教学实践下来，黄雯琴深深地感到：做一名优秀的大学教师不易，做一名优秀的大学英语教师尤其难。优秀的大学教师不仅要给学生传授专业知识，还要传授做人的道理；优秀的大学英语教师不仅要使学生英语考得好，还要培养学生一种英语思维，使英语从书面考察走向口头实践，从了解语言到了解一种文化。
“打铁须得自身硬”。为了做一名优秀教师，黄雯琴总是十分严格的要求自己，在业务上做到精益求精。为了备好课，她经常跑书店，购买相关教材和资料，四级英语的听力、单选、完形等方面有七、八套专著，而就阅读理解一项，她就收集了几十本。讲两个小时的课，她总要用4个小时左右来备课，直到准备得相当充分，才走向讲台。黄雯琴认为，当好大学英语教师必须要过五关：语言关、备课关、组织教学关、作业批改关、教书育人关。为此，她经常多听多看好的英文有声资料，对照自己，力求念准单词、句子，因此还成了全国英语口试考官；备课中，她多方寻找与课文有关的背景知识，尽力在教好课文的同时拓展学生的知识面；她总是向同行们虚心请教，在比较中探索教学相长的有效途径。
为了达到理想的教学目的，黄雯琴积极探索更适合学生的教学方式。授课中，她坚持使用通俗、准确、生动的教学语言，采用灵活的教学方式吸引学生的注意力，每节课前她总会送给同学们一两句名人名言；她总是漫步于学生中间，注意每个学生细微的反应，常常一节课就可以在班里绕上几十个圈儿；每节课过后，她又会在心里给自己做个总结，想一想在哪些方面效果不错，哪些方面做得还不够；她尽力去了解每位学生的个性或学习特点，做到因“人”施教；她重视学生的意见，经常在课后与学生谈心，并坚持让学生给她写建议条，然后利用这些反馈信息有效地控制教学。
回首过去，黄雯琴说：“我已经深深地爱上了教师这个职业，而且，我相信自己可以做得更好。”
爱 心
“我爱我的学生如同爱我的手足”，黄雯琴如是说。黄雯琴老师爱她的学生，用积极的人生态度和工作态度潜移默化地影响学生，用热情的工作精神默默地感染学生。她坚持认为这种影响力不但取决于教师的语言，而且取决于教师在教学中表现出来的人格魅力和敬业精神，责任感和教学效果。她的师德也深深地埋藏在爱学生的根基中，以自己的素养滋润着这棵不倒的爱心之树。
“严师出高徒”，黄雯琴用自己的实践去验证这句古训。她首先是严格要求自己。从98级开始，她的课程开始加重，由原来的每周四节课，逐渐增加到每周十几节，英语四级考试前，还要给学生加课。她家住校外，为了不耽误学生早读，她每天7点前准时到校，乘首班公交车都来不及，于是她就天天乘出租车。在学生早读前，她在黑板上抄写四级考试的常用短语、固定搭配和句型，被同学们称为“四级加油站”。晚上讲课，按规定从7点讲到10点，而黄雯琴不顾疲劳，经常讲到10点半甚至更晚，尽量地将自己掌握的知识传授给学生。时间长了，管理扩音设备的同志只得耐心等待。为了让学生多接触一些题型，黄雯琴经常利用双休日休息时间义务为学生们加课讲题，利用下午课余时间为同学们改作文。她的以身作则，在学生中起到了潜移默化的作用。2000级大班英语课，刚开始缺课现象严重，一些同学有点小毛病动辄就请假休息，黄雯琴体质弱，经常得流感和咽炎，但她不管感冒发烧、嗓子沙哑，仍然坚持上课。学生们看到黄老师脸色苍白，劝她多休息，她总是斩钉截铁地说：“只要不倒下，就决不耽误大家的课，这是我做教师的原则。”正是在黄雯琴这种忘我的工作精神影响下，班里的假条渐渐少了，缺课率越来越低。细心的人发现，黄雯琴老师带的学生学习热情高了，成绩也稳步上升。
黄雯琴是宽容的。课堂下的她，鲜有板着脸孔对学生横加指责、颐指气使，更多以朋友的身份和学生谈话。许多学生成了她的朋友，有什么解不开的疙瘩总爱找她来聊聊，而她也乐于当他们的“贴心人”，仔细地倾听他们的心声。
采访黄雯琴，时间成了一道无从逾越的坎儿。约请的电话打过去，回答要么是“我正在备课”，要么就是“要上课呢”。终于定下来了，她匆匆而来，聊了没一会儿，歉意地笑笑：后两节要辅导。又匆匆而去了。
上学期，黄雯琴每周有16节的任务，加上早读和对部分学生的额外辅导，一天下来，往往是心神俱疲。她的节奏很快，说话快、走路快，为的是尽可能节约时间。她的手袋里总是装着“金嗓子喉宝”，可她的声音仍常常透着嘶哑。
育 人
黄雯琴热爱教学岗位，努力提高自身的知识素养，保持活跃的思考状态，真诚待人，平等交往，教学相长，这正是她在教学岗位上的基本追求。黄雯琴重视师德，笃信教师的人格魅力更能影响学生的内心品质。
她说，对于学生，喜欢一个老师的原因很多，老师的学识、权力、外表、道德等。学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意，真正打动学生内心的，不仅是一位大学教师丰富的学识，还有人格和道德力量。学生看老师看才，也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。黄雯琴正是以她的才与德赢得了学生们的广泛爱戴。
在具体的教学工作中，她重视学习和研究新的教学方法和教学理论，并把它们灵活地运用于教学实践中，坚持用新鲜、有用的人文理念和智慧的火花，加上地道的英语口语去感染学生，取得了良好的课堂教学效果。
她总是设法在班上为英语学习营造一种融洽的氛围，尽量多地了解学生的各种情况：性格、学习动机、认知方式和学习策略等。她激励优秀学生，关心后进学生，平等坦诚地对待他们。黄雯琴老师乐于奉献：2002年5～6月为02级5个学院的学生作了5场义务四级冲刺讲座；2005年11月又义务为05级的全校新生作了“大学英语成功学习策略谈”的讲座，受到了新生的喜爱和欢迎。她的敬业精神和良好的教学效果不仅得到了学生的认可，更得到了各位领导的肯定，多次被学校聘请为青年教师们作师德报告，她循循善诱，娓娓道来，把自己教学中积累的经验和体会毫不保留地传授给青年教师们。
黄雯琴始终拥有一颗向善的赤子之心，在追求学问和面对学生时，从不急功近利，不恃才傲物，不世故，活得很单纯，甚至带点“傻气”与可爱。因为在她的心目中，知识分子应该是一群可爱的人，要做一个真正的知识分子，一个昂着高贵头颅的知识分子，就要有一颗赤子之心。
当黄雯琴走上讲台时，她总是扪心自问：我踏实为学，认真做人了吗？大学教学不仅仅给学生提供知识，而且要提高课堂教学的思维品质，拓展学生的视野，启迪学生的思维，培养学生如何看待和思考世界的眼光，提高学生的综合素质。这，就是她所理解的大学教学目标。
黄雯琴是一位默默无闻工作在大学基础教育一线的英语教师，她的知识也许还称不上渊博，也没有令人瞩目的科研成果，但她的生活是充实的，她的内心充满了因为爱的付出而得到的满足和乐趣。她以自己能在一些方面帮助自己的学生为乐趣，执著无私的付出着。这正是一个平凡的青年教师的不平凡之处。面对学校给予的种种荣誉，黄雯琴没有一丝的自傲和自满。她只希望，她所做的一切让学生在大学时代没有遗憾，如果能做到这一点，就无愧于作为一名跨世纪的理工大学青年教师所肩负的责任和重托。
2007年3月26日《西安理工大报》
