施卫，1982年毕业于西安理工大学物理师资班留校任教至今，1989年获物理学硕士学位，1997年获博士学位。现任应用物理系主任，博士生导师。

    施卫教授在主持和推动物理与光电子学科建设与发展的同时，长期坚持在本科基础课程教学第一线，承担了大量的教学任务。他领导的物理系率先引入多媒体教学方式，他自己带头参与挂牌教学、大学物理实验课开放式教学等，为推进物理课程教学改革做出了积极贡献，并取得显著效果。

    近年来，施卫教授在科研方面共承担课题8项，其中国家级项目4项，省部级项目2项，科研到款70余万元，申请并公开发布专利2项。获陕西省教委科技进步奖1项，中国机械工业科学技术奖1项，发表研究论文30多篇，其中近20篇被SCI、EI、ISTP收录。

    施卫教授是一位很谦虚平和的长者，电话联系后他很愉快地接受了采访，而在采访中他更是耐心回答了记者的提问。

    记者：施老师，作为此次获得“省级教学名师”的两名教授之一，能谈一下您获此殊荣的感受吗？

    施卫：首先感谢同行老师对自己二十余年工作的肯定和最终评选的学校督导团对自己工作的肯定，感谢理工大学的培养。在高兴的同时也觉得“教学名师”是个很重的担子，“教学名师”顾名思义应该是将多位老师的优点在一个人的身上集中体现出来，教学是一个无止境的过程，而我距离这个标准还有很大的差距。每一位教师会向这个目标接近，但这是很难的，而每位老师在教学工作中都会形成自己的个性，我不过是体现了自己的特点。

    记者：请您谈谈您教学的特点？

    施卫：物理教学最主要的还是基础教学方面，面向本科生的，虽然是基础课教学，它联系的知识面还是很宽的，和所有的现代科学技术都有联系，所以教学工作和科研工作不能分家。“教书不能成为匠”，教学与科研是相辅相成的，如果教书成匠的话，教学工作很难有创新和发展，很难形成自己的特色。而且一名教师在讲台上要有饱满的热情，才能感染学生。这二十几年来虽然高校教育有了很大的发展变化，但大学物理学科讲授的内容还是那些传统的经典物理，怎样讲出来能感染学生是和自己的研究工作紧密联系的，把自己在研究工作中的体会带到课堂上才会有饱满的热情，才会达到预期的效果。跟研究工作结合不断地把讲授的课程和科技前沿联系起来我认为是很重要的一点。所以在完成教学任务的同时要努力提高自己。经过对问题的深入研究，在讲课中融入了自己的体会、自己的感受，用自己的语言，以自己的思路将问题讲述出来而且随着从教时间的增长，对问题探讨的深入，个人的特点就会愈加明显的表现出来。

    记者：教育是在不断改革推陈出新的，在教学改革工作中您一直是走在前列的，您是怎样利用现代教育教学思想改造传统教学的？

    施卫：开始大家不知利用现代化教学手段进行教学手段进行教学是否适合物理教学，但集体讨论后我们决定应该顺应它的发展。例如多媒体教学。我们最先使用多媒体教学是很紧迫的，而且第一届使用时同学的方响并不是很好，因为多媒体教学是8月30号建成，9月1号就要用，很多老师对它的使用还不熟悉，所以那届学生对多媒体教学提了很多问题，这些对我们有很大的的触动，针对学生的意见，我们还是决定继续用，在应用中熟悉它，将它与传统的教学方式结合起来。在第二届学生中使用时，就已经得到学生的肯定了。在今年开展的挂牌教学中，多媒体教学已经得到广大老师和同学的认同了。每位老师授课形式的变化都在随着时代的发展在变化，不同的是有的人快，有的人慢。教学是学生和教师互动的过程，更是一个不断完善不断发展的过程，教师应该不断提高自己，充分利用现代化的方式达到教学的目的。

    记者：扩招后学生数量大幅度提高，学生之间差距很大，您是怎样针对不同学生的特点和本科教学的特点展开教学工作的？

    施卫：物理实验室我校工科学生第一个接触的实验课，扩招后上的是大班课，基础课学时还被减少，我们一般是从一些中等偏上的学生程度讲起，可能有一些尖子生照顾不到，而一些比较差的学生则感到吃力。根据国家课程指导委员会的要求，有一些内容，虽然超过了讲述的范围，但我们还是要讲的，这样就兼顾了一下尖子生；而在教学中，我们增加了辅导答疑的时间，这样就照顾到了比较差的学生。所以在课堂教学中，我还是提倡在课堂上发挥自己的个性，把基本要求学生掌握的只是让学生掌握之外，把提高的内容即我们说的“放花”的内容尽量多讲一些。

    在整个采访过程中，施老师讲得最多的是他的同事，是他所领导的应用物理系。应用物理系是原来的基础教育部，在2001年改名为应用物理系后几年间经历了成长中的风风雨雨，作为他的领导，施卫非常感谢系里老师的同心协力，因为大家的共同努力才取得今天的成绩，获得“陕西省精品课程”等荣誉。施老师除繁重的教学任务外，同时指导4名博士研究生，10名硕士研究生，还承担着国家级的课题，同时他还设想物理系将双语教学引入到大学物理学科中，通过多种方法增加与国外同行的交流。展望未来，我预感到施卫老师在教学和科研事业中一定会取得更大的成绩！                              

 2003年11月26日《西安理工大报》