教书育人 | 爱岗敬业 | 乐于奉献

   黄强教授一贯坚持教书育人，对待教学工作非常认真负责，积极承担本科生、硕士研究生、博士研究生各个教学环节的教学任务，教学效果优秀、成绩显著，正是由于其饱满的工作热情、踏实的工作作风，多次被评为优秀教师。

    教书育人是一门关于关爱、责任和享受的艺术，其魅力不仅在于传道、授业、解惑，更在于投注其中的激情与耐心。黄强教授一直倡导以真诚坦率的态度对待学生，以宽厚的爱心关爱学生，言传身教，寓德育于智育之中。在教学工作中他不断完善授课体系，潜心钻研授课艺术，十分注重学生实践能力的培养与锻炼，始终坚持给予学生更多的人性化关爱，不仅要用理性去教学，更需要用自身的真情去感化。因此，尽管他教学、科研和行政工作十分繁重，但总是抽出时间定期不定期地与学生交流，耐心细致地为学生答疑解惑，是一位深受学生爱戴和信任的良师益友。他还亲自带领学生赴小浪底、刘家峡、公伯峡等水电厂深入工程实际，介绍最新科学技术在水电领域的应用及发展前景，增强学生从事水利水电建设事业的责任感和使命感，培养学生热爱水电事业、为国家电力建设贡献力量的决心、勇气和能力。

    黄强教授还关注品学兼优而家庭贫困的学生，经常与他们谈心，引导其既要脚踏实地，也要志存高远，并常常给予必要的经济资助而不求任何回报。

                             潜心研究 | 勇于探索 | 敢于创新

    在做好教学工作的同时，黄强教授担任了教育部水利工程类专业教学指导委员会委员，中国水利高等教育协会委员等职务，在教学改革的研究方面倾注了大量的心血。他准确把握国家教学改革发展动向，努力开展教学改革和教育科学研究，积极探索培养符合时代要求、具有创新能力的人才培养模式与途径。积极参与陕西省教育厅“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划项目”《21世纪陕西省水利水电人材培养模式研究，前后历时3年，最终提出了水利水电高等教育由传统继承型向实践创新型教育转变的新思路，建立了知识(Knowledge)、能力(Ability)、精神（Spirit）和素质(Quality)协调发展的KASQ水利水电人才培养模式，制定了实施“KASQ”人才培养模式的措施。在人才培养模式上突破了传统继承式教育观念，取得了创造性的理论研究成果，为指导教学改革实践提供了理论依据。在课题研究过程中，他和课题组其他成员持之以恒，锲而不舍，团结协作，顾全大局，严于律己，任劳任怨，不计个人得失，显示了良好的团队精神，做了大量艰苦细致的工作。该项目荣获国家级优秀教学成果二等奖，陕西省优秀教学成果一等奖。

   在此基础上，他又主持了陕西省教育厅的“西部水利水电人才的实践与创新能力培养研究”等项目，将研究成果继续深化，向更大的范围推广，取得了良好效果。该项目研究成果荣获中国水利高等教育第七次科研优秀成果一等奖。

    在开展教学研究的同时，身兼院长的他注重教学质量工程建设。2007年在黄强教授的主持下，水利水电工程专业核心课程教学团队获得国家级教学团队（担任团队带头人），水利水电工程和热能动力工程分别获得国家特色专业。

                          重视实践 | 研教结合 | 硕果累累

    黄强教授一直主张，将学科前沿和科研新成果融入教学，强调教学与科研对立统一，教师要做好科学研究工作，为教学服务。近年来，他累计主持或完成了国家重大基础研究规划973专题、国家自然科学基金项目、国家科技攻关等纵横向科研项目60多项；获省部级科技进步奖8项，其中一等奖2项。在WaterInternational、Naturescienceprocess、中国科学（E辑）、自然科学进展、应用科学学报、水利学报、水力发电学报等国内外学术刊物及学术会议上发表论文280篇，其中SCI、EI、ISTP收录论文100余篇，科研成果显著。除了在教学中讲授这些新的研究成果外，他还通过课程设计、毕业设计、课外科技活动等环节组织学生参与到科学研究中，培养学生严谨、认真、负责的工作责任感，以严谨的治学态度、良好的教风和显著的教学效果赢得学生的赞誉和爱戴，得到同行专家的好评。

    黄强教授还将自己在KASQ水利水电人才培养模式的研究成果运用教学实践，取得了很好的效果。他指导的畅建霞、王煜博士分别获2005、2008年陕西省优秀博士论文，其本人获2002～2008年陕西省优秀博士学位导师奖；他指导本科生完成的《长安八水及社会经济生态环境调查报告》、《西部大开发中水资源利用极限及临界调控模式》、《面向生态的黄河流域二次配水模型研究》，参加全国大学生“挑战杯”竞赛，获得陕西省特等奖和国家二等奖，成绩喜人。

    这些成绩不仅是荣誉，也让他肩负起更多的责任与使命。黄强教授将不断努力创新，积极推进教学改革，为国家的教育事业做出更大的贡献。