网上曾疯传过一个关于学习高数的段子，是对李白《蜀道难》的移植翻新，叫《高数难》：“噫吁嚱，危乎高哉！高数之难，难于上青天！函数及极限，开篇何茫然！尔来一百六十页，不与答案通人烟。……学习高数何时完？畏途巉岩不可攀。但见悲惨挂了科，补考重修又一年。又闻学长啼夜月，愁过关。高数之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！…… ”还有如“从前有棵树，名叫高数，树上挂了很多人。”等等。

    高数真就这么难吗？但在西安理工大学， 在童小红老师的高数课堂上，却精彩纷呈，往往人满为患。

    在童老师上课的教室里，每节约有160多名学生听课，其中有一部分则是长期蹭课的。为了能够让学生学好这门课程，童老师一直以一个师长朋友的双重身份来进行教学，先是和学生拉近关系，让学生了解自己，这样学生便会打破老师严肃的传统形象，进而跟老师主动交流，爱上高数。不久前的一次课堂上，有学生用手机偷看NBA比赛，童老师走过去，微笑着问“哪一方输了，我猜一定是火箭方输了”，话毕，学生便一脸的诧异；对于那些迟到的、打盹的、爱玩手机的学生，童老师别出心裁，让这些学生唱歌，渐渐地，便几乎没有迟到的了，偶尔迟到的，给大家唱歌或者跳舞会让课堂气氛更加放松，反而有利于学生在课堂上听课效率的提高。

    童老师的严格是在潜移默化中实现的，当和学生彼此熟悉了解后，他会问“预习了没”，第一次，十来个学生举手，第二次，二十多个学生举手……每次人数都有增多，而童老师也是感到欣慰和自豪的。他的学生冷向南向我这样描述了童老师的课堂：“童老师的课有非常明显的特色，我最佩服的是老师上课总是胸有成竹，对时间、板书，以及我们的接受程度有很强的把握。老师上课有时会提及根据计划几点几分能讲完某一个知识点，或者某个知识点反复到第几遍我们一定能掌握。老师一直很有自信，也对我们很有信心，每每讲到比较难的知识点时都会鼓励我们‘相信老师能讲明白，也相信自己能听明白’。因为这些，我较早地建立了学好高数的信心，这使我很喜欢老师的课。有时老师上课讲到比较难的知识点时，会幽默几句让我们放松一下再集中注意力，还会讲一些数学家的有趣的故事，一时间满堂笑声，振作了精神，提升了注意力，使课堂活力十足。”

    童老师说：“给学生一杯水，自己要有一桶水。”10年前初来理工大，童老师从不缺席地听了王逸迅老师一年的高数课，当时，童老师在课余，携着密密麻麻的笔记进行归纳总结，有时，也会和王逸迅老师沟通探讨。在初期教学时，童老师除了认认真真地备课外，还把课后习题和练习题做了两遍，他在自己的头脑里，其实早已推好了上课教学的模式，但是他却会在课堂上注重与学生探讨，让学生体会探索的乐趣，他的课堂绝不会出现只拥有冰冷的美丽，缺乏火热的过程，在课堂上传授知识的同时，也不忘给学生传递正能量，让大学生的青春之路坚定有力；童老师对课堂时间的把握非常精确，他从不看表，每当他说下课时，几秒种后，铃声便响了起来。

    童老师对学生也很有耐心，在学生建的“小红哥粉丝”群里，凡是学生有问题，童老师都会细致地一一解答。高数涉及的公式多，童老师便书写出来，用手机拍下来给学生发过去；有些知识点是属于高数上册的内容，老师便翻开书，拍下来，提醒学生书的页码。

    在童老师参加的微课评论里，有73条评价，大多都是他的学生，表达的都是无以言表的感激之情，“童老师的课总是特别吸引人，我们很感谢老师为了让我们都听懂而付出的努力；童老师，您是第一位让我有信心有兴趣学好数学的老师，是我大学生活中最大的惊喜。好幸运好幸运能选到一年的高数和数学文化，每周最幸福的时光就在这十二节课。我很佩服老师，还有老师上课时提到的优秀学生，每次听到这些都觉得学习更有了动力。童老师，谢谢你！”。“一直觉得数学文化课是我的动力来源……每次被那些公式定理折磨得头昏脑涨的时候……每次坚持不下去的时候……听听那些数学家的故事都会让我觉得自己所经历的都不算什么……还有解析几何课……您的授课方式给我们从高中到大学来了一个缓冲和适应期……不会显得知识那么突兀……我会加把劲……我会努力……我会优秀……一切感激尽在不言中！”从这些评论中可以看出，老师爱岗敬业的崇高师德已经深入学生的内心。

    “具有最高人气的高数课”是童老师用心用努力用付出赢得的最高评价和认可，这种教学名气不但在校内和省内扩展，在全国内也掀起了热潮； 2014年，由“超级课程表”发起的“超级蹭课月，中国好课程大征集”活动，在全国3000所高校发起，更是在各大高校掀起“蹭课”潮，童小红老师的《高等数学》，则获得了超级课程表“中国好课程”优秀奖。