但如果只是“貌似语似”，就将马凯老师“定义”为“西理工‘老梁’”，这自然是有失偏颇的。其实，他们最像的地方就在于“摈弃司空见惯的陈词滥调，而用其最独特的视角，最具特色的幽默口吻，拍案说‘理’”。听着马凯老师的《理论力学》课，还真有种《老梁故事会》的感觉。

　　一个个鲜活的公式，一段段叹为观止的定理，将学生熟知的过往知识信手拈来，定理公式和理论实践结合，于中学大学力学知识中跳进跳出，大开大合的讲述，相互映照，让学生在中学物理的怀旧中感受大学《理论力学》的魅力。

　　
课堂的关键永远都在于“抓住”学生

　　“课堂的关键永远都在于‘抓住’学生，而抓住学生的关键又在于必须明确学生想要什么。”这是马凯老师对于大学课堂的看法。

　　上过马凯老师课的同学都知道，马凯老师的课堂从不点名，他自己也反对用课堂点名的方式“抓住”学生的做法。马凯老师告诉记者：“对于《理论力学》这门课而言，其本身就是力学理论的阐述，讲这种课一个不小心就会使学生感到枯燥乏味。所以，将理论阐释得清晰简洁是最基本也是最重要的要求。此外，讲述《理论力学》切忌偏工程化，否则，《理论力学》就会变得不‘理论’，学生对《理论力学》理论掌握不明确也就成为必然。”

　　有怎样课堂的老师，就有怎样的生活。马凯老师是一个可以从生活兴趣中寻找教学灵感的老师。熟悉马凯老师的学生都知道自己的老师有平时写毛笔字的爱好。“我是从四岁开始就写，一直写到现在。”马凯老师说，“其实写字给我最直接的好处就在于它能够调节情绪。当然，万法为一，一个搞理科的人更应该去学习一下文科。因为理工科虽然严谨，但如果缺少了文科因素的润滑，那么他的思维就会变得执拗僵化，有失灵活。对此我是深有体会的，可以说平时的写字爱好对我的课堂有着潜移默化的影响。”

　　
　　真理往往就在最简单的公式中

　　牛顿和拉格朗日是马凯老师最尊崇的两位物理学家，这两位站在科学之巅的物理学家给马凯老师两点重要的开示：第一，做学问切不可存有功利心；第二，真理往往就在最简单的公式中。

　　在马凯老师所见的大学生之中，有为数不少的人对于一些最基本公式的适用范围依然混淆，这让马凯老师非常受触动。马凯老师对此说：“《理论力学》所重的就是理论，而最简单的公式之中往往就隐含着最深奥的理论，就以我们从初中时候就知道的‘F=ma’来说，这个公式的直接适用范围就是‘质点’，但依然有学生会将之不加甄别地用于‘非质点’。这种现象所发映出的问题很多，值得我们去反思。”

　　
　　如果可以再次做选择

　　马凯老师本、硕皆毕业于北京理工大学，由于“家乡情结”来到西安理工大学任教。在西安理工大学任教期间，马凯老师曾连续两次获得我校“本科教学优秀奖”。

　　当记者问到“如果可以再次做选择，您还愿意做一位《理论老师》老师吗”这个问题的时候，马凯老师是这样回答的：“作为一位大学《理论力学》老师，我认为我自己做得还不够好，在教学上还存在着很多值得改进的地方。因为《理论力学》这门课确实是奇妙无穷的，我每多讲一次，就会多一份体会，多一份收获，给学生讲课的同时其实也是自己学习的过程。如果可以再次做选择的话，我还会选择当一位《理论力学》老师。”

　　作为一位老师，他的学生们给出的评价是：“如果说人要在财富上评价出高低的话，那我认为我的老师是百万富翁。他有渊博的学识，高洁的人品，精彩的课堂。他是我们最最敬佩的老师之一！我们永远支持您！”